みなさん、こんにちは～。暑さと風評被害に弱いHAKSです。
前回は少々マイルドに話を展開しましたが、今回は「やはり厳しく」「そして役立つ」話に少々の「テクニック論」を加えた解説を。
これまでは教材の側面から予備校の良し悪しや活用の方法を検討してきましたが、HAKSが1年目の受験の時に気づいた見極め方として「2次試験直後の解答速報の品質」で各社の「講師の品質」を見極めるという物です。
教材と言うのはこれまでの「蓄積」で、各社それなりの物を作れる傾向にありますが、短時間一本勝負で初見問題である本試験の解答ほど「解いた奴」のレベルが測れます。また、それを見ることで「80分で解ける指導をしているのかどうか？」「教材にある解法を使って解いているかどうか？」を見極められるので、自分の目指す指導方針を見つけることができます。
1⃣本試験解答速報の作成スタイル
まずは ザクっとHAKSが推測する各社の解答作りのリソースのかけ方です。
これを見る限りでは最大手のTACが「安心・安全」なはずですが、果たして？？？
2⃣予備校解答速報ソムリエ
それでは昨年の本試験で各社とも解答に差の出る「事例Ⅰ」の第３問を基に解答を「ソムリエ」しておきましょう。問題本文は各自手元の物をご覧ください。また、批判ばかりでは申し訳ないので、HAKSの再現解答（77点）も比較しながら、予備校のそれを批評していきましょう。
設問
A 社が工業団地に移転し操業したことによって、どのような戦略的メリットを生み出したと考えられるか。100 字以内で答えよ。
①TAC
広い敷地に工場を構えることで、銘菓としての品質や食感を確保するために必要な機器の導入と、自動化による生産効率の高い生産体制の構築により、商品価値のさらなる向上と需要量の伸長への対応を実現できたこと。
②LEC
品質とコストの競争優位性を創出したと考えられる。工程を自動化し補助業務を流動人員で補完することで、生産量の増加に伴う規模の経済性が働くとともに、HACCPの取得を通じ、銘菓と知られた味わいを復活できた。
③MMC
移転により、①HACCPに準拠した管理による安全確保、②かつての商品に劣らない食感の確保など商品の高品質化、③日産5 万個の生産が可能な量産体制の構築で、全国市場に拡大可能な戦略的メリットを生み出した。
④TBC
①行政からの誘致支援により広い工場用地を確保でき、量産体制を確立し生産コストが逓減した。②工業団地内企業との関係性が高まり、製造技術の高度化による商品改良や共同輸配送による物流の効率化が可能になった。
⑤KEC
成長戦略面で人手による製造から自動化による効率的製造を可能にしたことで新市場開拓に対応できること。競争戦略面でHACCP取得や優秀な品質や触感の差別化した商品を安定供給できる組織体制を構築できたこと。
⑥AAS東京
メリットは、 ①手狭 な工場を移転し 日産 50,000 個体制に整備 することで 、売上の伸長に対応できたこと、②ハサップに準拠した新工場での操業により、かつての商品に勝るとも劣らない質や 食感を確保できたこと 、である。
⑦HAKS
メリットは①資金面で県等の低利融資を受ける事ができた点②技術面で同業他社や製造機械メーカーが周囲にいる事で競争が起こり品質を向上させた点③生産面で生産量を増やす事ができて今後の売上拡大の基盤を作った点。
おおよそが、こんなところです。
また、第1回の時に余談で示唆したMMCの事例Ⅲやっちゃだめ解答ですが、、、
【第4問】Ｃ社は、①製品面で、顧客別の加工プログラムの作成提供や難加工材対応の機械工具など機械付属品の販売、②サービス面で、プログラムの作成方法や機械操作方法、メンテナンス方法等の技術的指導サービス、定期保全や修理対応などメンテナンスサービスの提供で、ＣＮＣ木工加工事業の高付加価値化を図る。
と、HAKS実はこの解説会に参加していたのですが、担当の先生から「私の機械メーカーに勤めた経験上これしかない！」という「論理破綻解説」をしていました。
MMCの新骨頂はそういう想像で書くのではなく、「事実に忠実にリスクを分散する解答」なのに、この解説には正直「？」がつきました。
こういう解答プロセスを取り始めると「スーパー多年度生」の始まり！知識は豊富、実社会では確かに間違っていない事を言っているのだが、「試験」という箱庭のルールにいつまでも順応できない柔軟性のない発想に陥るのです。
こういった、他の事例も踏まえて各社の解答の品質と指導方針との乖離度合いからの得点一覧（5段階）が次の通り（※あくまで個人の意見です、また編集の都合でここに載せきれていない物も掲載しています）
3⃣予備校解答速報 評価まとめ
| 解答品質 | 乖離 | 総合 | 一言 | |
| TAC | 3 | 1 | 4 | いつもの一本調子と指導と乖離した解答 |
| LEC | 3 | 4 | 7 | 解答としては可もなく不可もなく、しかし教科書通り |
| MMC | 4 | 3 | 7 | H29の解答は例年になくひどかった・・・ |
| TBC | 5 | 4 | 9 | とっても「らしい」解答！冒険解答は回避 |
| KEC | 3 | - | - | 早く出すことは評価をするべき |
| AAS | 3 | - | - | 殿を務めているという事を考えると・・・ |
| クレアール | 2 | - | - | え？LECのパクリですか？と言うような構成 |
| 大原 | 3 | - | - | まず、無難に仕上げています |
| SLA | 5 | - | - | 上手に知識と与件の事実を織り交ぜている |
※HAKSが受講していない講座は「乖離」や「総合」で評価を避けています。「乖離」は指導とかけ離れるほど、数値が低くなります。 解答品質と教科書や指導方針にはおよその関係はあるものの、講師の多さは品質に影響しない
むしろ、解答を作る上では「集団浅慮」が働いて「みんなでワイガヤ」やるうちに訳の分かんない解答を作っている可能性が・・・。
だって、大手の新米講師の採用基準に「実力本位」って言葉はないんだも～ん。淡々と1次の教科書に書いてあることがしゃべれる講師を採用すりゃ、玉石混交になれば、教材も解説も玉石混交。←あっ、こんな赤裸々な話はしちゃいけないんでした！
しっかり見分けて、最後の数か月を誰に賭けるのか？はあなた次第！
次回はそんなこんなで【演習・本試験採点の丁寧さ】を最後のテーマにしたいと思います～！